2026-07-27 00:06:45 作者：wudashi
分类：基础教育
上个月，我陪一位老同学去他孩子学校。他在校门口瞅见那个“责任督学”的牌子——上面姓名、电话、照片一应俱全。我说你打过吗？他摇头：打了有用吗？说不定还惹麻烦。得，这心态，绝了。但说实话，我挺理解他。💡
挂牌督学，到底是“定心丸”还是“空摆设”？
按说，责任督学挂牌督导是国家深化教育督导改革的重要一招，2013年就全面推开了。初衷贼好：让督学扎根到每所学校，像片警一样，家长学生有问题随时能找到人。可现实呢？我走访过不下三十所学校，牌子倒是块块锃亮——有的甚至挂在了门卫室里面，不伸脖子都看不见。❗
问：那要是家长真打电话，能解决事儿不？
答：分地方。深圳、杭州这些地方，督学处理投诉那叫一个快，作业负担重了、老师言语不当了，一反映，三天内准有回音。但我老家那个县……去年有人举报学校乱收费，电话那头说“我们只管教学，收费的事找教育局”。你说这球踢的，气不气人？所以，不是制度不好，是执行的人心里有本“糊涂账”。
这就引出个更深的毛病：督学定位不清。不少督学是从老校长、老教研员退下来的，习惯性地把自己当领导。去学校，前呼后拥，转一圈，会议室一坐，谈的都是“特色建设”“文化引领”，一套一套的。可你要问他课堂里老师教得怎么样、学生听没听懂，他可能支支吾吾。这哪是督导，这是“视察”啊！
学校责任督学挂牌公示实拍
从“查卫生”到“诊教学”，督导终于干正事了
不过话说回来，这几年变化是真大。特别是2020年《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》出台后，督导的“牙齿”硬起来了。以前督学下校，重点看安全卫生——灭火器到期没？食堂留样全不全？现在呢，越来越多的督学直接推门听课，拿着量表记录师生互动，课后还拉着老师聊教学设计。✅
去年在成都某小学，我亲眼见一个年轻督学，听完一节数学课后，掏出平板，打开“课堂观察云平台”，数据实时上传。评课的时候，她不说套话，直接点出：“您这节课问了23个问题，其中仅有2个是开放性的，其余全是‘对不对’‘是不是’，思维深度……” 那老师听得一愣一愣的，但服气。你看，这就是专业！💡
问：那这种“督教学”的效果怎么保证？会不会变成新的形式主义？
答：这个问题问到痛处了。上头也意识到了。所以现在很多地方在推“督导结果运用”，把督导报告跟校长考核、教师评优挂钩。比如上海，责任督学每月至少一次到校，提出的整改意见必须学校限时回应，否则约谈。更有狠的，浙江一些区县将督导结果纳入学校年度绩效考核，权重占10%。这不是闹着玩的。但怕就怕，数据造假。有些学校临时抱佛脚，搞出一堆假材料。所以现在又用上了“飞行督导”——不打招呼，直奔现场。嘿，这招儿灵。
督学使用平板电脑进行课堂观察评价
督导信息化，是“神器”还是“负担”？
督导信息化，是“神器”还是“负担”？
这里不得不提督导信息化。现在全国都在建“督学网络学院”“教育督导信息管理平台”。拿北京朝阳区来说，督学手机上有个APP，督导记录、整改通知、数据统计全在云端。以前一本本纸质档案，现在一搜就有。但问题也跟着来了：有些系统设计得反人类，督学得先填三张表才能开始正式工作，这不是折腾人吗？而且，平台数据安全谁来保证？教室里人脸识别、情绪分析都上了，听着就瘆人。
更值得琢磨的是，大数据真的能替代人的判断吗？ 教育是复杂性系统，一个老师讲课好不好，不光看“有效提问次数”，还得看他的眼神、语调、对孩子的微妙回应。这些东西，机器算不出来。❗所以，技术只是工具，关键还是在用工具的人。
问：督导信息化是不是又在搞“留痕主义”？
答：有点，但得看怎么用。如果是方便督学高效工作、减轻负担，那是好事。但若把技术当成枷锁，让督学变成“表格填写员”，那就是本末倒置了。我见过一个区，督导室要求每次督导必须上传20张照片证明“过程性”，结果督学们净顾着拍照了，跟老师交流的时间被压缩。唉，可怜。
最后说句掏心窝子的话。教育督导，根本就不是来“整人”的，而是来“帮人”的，帮学校发现真问题、真解决问题。可要是都像某些地方那样，把督导当个“秀场”或者“衙门”，那这制度迟早变成空壳。家长不信任，学校敷衍了事。所以啊，做督学的，千万别把自己当个官儿。你蹲下来，听听孩子怎么说，看看老师怎么教，比开一百场汇报会强。
但愿，那个牌子上的电话，下次再打，不是忙音，也不是推诿，而是一个能真正说话的人。
免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。如有侵权请联系删除。
文章名称：教育督导：千万别把自己当‘官’！
文章链接：https://bbs.rdbsxx.cn/news/66097.html