改作文本翻出来的怪事
昨天改上周的随堂小作文，题目是写一件最近让你开心的事。
翻到阿远的本子，我愣了。整页纸就三行歪歪扭扭的字：起因：我捡了一只猫。经过：我养了它。结果：它现在很胖。
没了。
一开始我拿红笔都圈好了，打算批一句补写细节交上来，抬头瞥见阿远趴在靠窗的位置，眼睛直勾勾盯着教学楼底下流浪猫窝的方向，肩膀还跟着晃了晃——哦，他没觉得自己没写完啊。在他的逻辑里，这件事本来就是完完整整的，就是这么三句，哪有那么多弯弯绕绕。
说实话，我那瞬间脸有点烫。我们是不是把简单的事搞复杂了？
晚饭桌上的巧合
晚上回自己家吃饭，我妈跟我女儿唠昨天跳广场舞的事。女儿要写日记攒素材，追着问发生了什么好玩的。
我妈擦了擦嘴说，起因啊，就是老姐妹约我去新开的滨河公园跳。经过啊，跳完大家凑钱买了路口那家卤鸭翅。结果啊，我吃了三个，现在撑得慌，晚饭吃不下了。
我手里盛汤的勺子当场顿住。这不就是阿远那三行作文一模一样的结构吗？
怎么我们教孩子写作文，就要把记叙文起因经过结果拆得七零八落，非要加什么环境烘托心理描写感悟升华，轮到自己说话讲故事，就是这么开门见山，说完拉倒？
擦掉重写的评语
第二天我把作文本还给阿远，原来写的那句“请补充细节至300字”被我用橡皮蹭得干干净净，重新写了一行：猫叫什么名字？下次带张它的照片给我看好不好？
阿远挠挠后脑勺笑，说猫叫球球，捡回来半个月，每天偷喝他的牛奶，就吹气球一样胖起来，真的没别的事好写啊。
我点头，他说的没错啊。起因就是事情为啥开始，经过就是事情怎么走完，结果就是最后落在哪，本来就是很简单的东西啊。我们给它套了太多框框，搞得孩子一提写记叙文就皱眉，非要编点违心的话凑字数。
要是你，你会给阿远这三行作文打几分呀？