改作业改出的奇怪答案
昨天改六年级的随堂作业，碰到一道常规工程题。
大部分孩子都是按我上课讲的套公式，算出来六天，中规中矩。
翻到最后一排那个爱拆玩具的小男生，答案赫然写着五天半。
我刚拿起红笔要打半对，往下扫了一眼步骤，愣住了。
这孩子没按“总工作量设为1，加总效率倒数”的路子算。他说，甲队干得快，干完自己那部分不会闲着，肯定会帮慢的乙队，总时间当然比六天短。
晚上做饭突然想通了
本来没放在心上，就觉得小孩瞎想。晚上回家给家人做饭，要做孩子爱吃的红烧肉，还要炒个青菜。
一开始按老习惯算时间，洗切炖肉要二十分钟，炖四十分钟，洗切青菜十分钟，加起来一小时开饭。
开火的时候突然想起那个五天半，我愣了两秒。
对啊，我可以先把肉焯水上锅炖，靠着那四十分钟的炖煮时间，慢悠悠洗切青菜啊。算下来不到五十分钟就能开饭，这不就是把闲置的效率给用上了？原来那小孩才是对的啊。
原来模型和真实差了这么多
说实话，教了快二十年书，天天讲工程问题效率，头一回被个小孩戳破那层窗户纸。
我们课本上的效率，都是定死的，大家各干各的，不摸鱼也不帮忙，多标准。可真实生活里哪有这样的事？
一起装个书架，你拧完螺丝早完工，难道坐着等我贴完层板吗？肯定搭把手啊。总时间当然就短了。
那天我没给这个答案打错，圈了起来，留着上课讨论。
你说，我们教了这么多标准化的解法，到底是让孩子懂效率，还是把效率教死了？