2026-08-19 10:09:42 作者：wudashi
分类：基础教育
改作业改出来的怪事
上周改初一年级的家庭作业，翻到最后一本，字歪歪扭扭爬在格子上，是总爱盯着窗外梧桐树发呆的小远。
翻到那道整式加减化简题，题目是3a + 2b – (2a – b)。答案没错，是a + 3b，可步骤不对。
我停下来。捏着红笔。凑到本子跟前看。
他居然没按要求先去括号，直接把同类项对齐，像小学学的加减法那样，列了个竖式对位加减。
初一学生整式加减竖式草稿
教了二十年，头一回见这么算整式加减的。我本来已经画了半个叉，停住了，拿笔算一遍——结果居然完全对。
第二天叫他过来问，他挠挠头说，不都是对位加减吗？字母跟字母对齐，不就跟数位对齐一个意思？哦，原来如此。
家里撞见同款逻辑
当天晚上回家，我孙子蹲在客厅拼航模，缺一块合适的梯形塑料片，翻了二十分钟工具箱，翻出来两个小直角三角形，对齐粘在一起，严丝合缝，刚好补上。
我站在门口看，突然就想起小远那个歪歪扭扭的竖式了。
哪有什么全新的问题啊，孩子都是拿着手里会的东西，往新问题上套。
儿童航模拼接三角形补缺口实拍
说实话，我那一瞬间脸有点热。教了这么多年整式加减，张嘴就是去括号变号、合并同类项，一步错整道错，从来没想想，孩子那点自己琢磨出来的办法，到底有没有道理。
擦了又写的红勾
擦了又写的红勾
我当天翻回作业本，把那半个叉擦得干干净净，重新打了个大大的红勾，旁边歪歪扭扭写了四个字：想法挺妙。
不过话说回来，换十年前的我，肯定提笔就打叉，让他按规则重写，对吧？
现在就不会了。总说要教孩子会做题，原来孩子早就会自己找办法解决问题了，我们只是非要他按我们定好的步子走而已。
要是你碰到一个把整式加减排成小学竖式的孩子，你会先打叉，还是先停下来算一遍他的结果？
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文章名称：我记了十年的那道整式加减题
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