批改作文时撞见的意外
昨天改议论文作业，大半孩子都攥着一个思路：要论证，就得堆名人例子。爱迪生发明电灯，司马迁写史记，翻来覆去都是这些。改到第三本，突然看到小远的作文，讲坚持的意义，半句话名人都没提。
他写：我上次爬学校后山，爬到一半累得要死，坐下吹风吹了十分钟，越吹越觉得没劲——反正来都来了，就再走两步吧，真站到顶的时候，风都比半坡的舒服。你要是半路退了，接下来一整天都会想，早知道接着走了。所以坚持本来就不是什么了不得的大事，就是别让自己后悔。
我批到这里愣了。这小孩自己都标注了，说“我没找到合适的例子，只能瞎写自己的想法”。
晚上回家撞了同款逻辑
熬完作业改完备课本，下楼煮碗面，刚好上高二的侄子来我家借住，跟我聊选社团的事。说全班一半人都报了辩论社，说锻炼能力好找人脉，他想去动漫社，纠结得很。
我问他怎么想，他说：我去辩论社话都插不上，硬凑进去坐着，每周浪费一下午，连画稿都没时间画。人脉再多，聊不到一块去也没用啊。不如选我自己喜欢的，画一下午都不觉得累。
我拿着筷子突然反应过来。这不就是跟小远作文一模一样的路子？
没忍住的念头
说实话，我们教了这么久论证方法道理论证，是不是把路走窄了？
翻遍教参，都说道理论证就是名人名言、权威语录，要背要记要用进去。可这些小孩从自己生活里磨出来的逻辑，一步步推出来的结论，难道不是最扎实的道理论证？
我们非要把活的道理，框进死的模板里，到底是为什么呢？