作业本上歪歪扭扭的一句话
昨天改课堂作业，翻到最后一排小宇的本子。有理数除法那页，大部分题都空着，唯独最后一道拓展题，写得工工整整：(-12)÷(-3) = 4。
题的右下角，歪歪扭扭挤了一行小字：两个负号撞一起，抵消没了，剩12除以3，对不对？
我握着红笔愣了半分钟。
之前小宇的符号题错一半，我还找他谈过，说记牢法则就好了。原来他没在发呆，自己偷偷摸规律呢。
晚饭桌上的共鸣
晚上回家，我家姑娘刚上初一，扒着饭嘟囔，今天学的什么鬼，为什么负负就得正了，老师只让背法则，我记不住啊。
我掏出手机，把小宇那行字拍给她看。她凑过来盯了十秒，“啪”把筷子放下，哦了一声。
她说，原来还能这么想啊！我之前绕来绕去绕晕了，这不就懂了吗。
碎碎的念想
说实话，我教了快二十年书，越教越慌。
我们总怕学生走弯路，把每一步都掰碎了喂，法则第一条第二条，背下来，刷题就对了。哪里留得出空间给他们自己瞎想啊。
不过话说回来，那些看起来歪歪扭扭不成规矩的想法，反而比我们背了几十年的法则，更能钻到孩子心里去，对吧？
谁说学数学就一定要按部就班，一步都不能错呢？
你说，我们多等两分钟，让孩子自己说说他们的道理，不好吗？