作业里的奇怪错题
昨天改周末作业，一道题问全国总人口约14亿，用科学记数法表示。翻到坐在最后排那个小男生的本子，他写的是14×108。
我一开始想都没想，提笔就扣了半分。翻页的时候扫到草稿栏，歪歪扭扭写了一行小字：为什么非得是1.4×109？14明明更好记啊。
说实话，那一下我愣住了。改了二十年，我早把“前面的系数必须在1到10之间”刻进脑子里了，根本没多想过为什么。
饭桌上的无心之语
晚上吃饭跟我家老陈说这事，老陈干了三十年路桥测量，扒着米饭抬头就说，这有啥奇怪的？我算工程量，经常写300×106，总比写3×108看着清楚，一眼就能看出是三百方，谁没事卡那个规则。
吃完他翻出去年工地的计算本给我看，歪歪扭扭的数字里，真的好多不按“标准”来的科学记数法，旁边还标了密密麻麻的备注，都是现场改的数。
教室后排的那个问题
今天上课我没讲新课，先把这个问题写黑板上了。底下吵成一团，有人说考试就得按标准答案写，不按就错，有人说那个小男孩说的对，方便不就行了？
最后我还是讲了标准写法的用处——统一格式，大家对着数的时候不用数零，方便对比。可我没批评那个小男孩。
毕竟他问的，本来就没说错啊。
你说，我们学规则，到底是为了困住人，还是方便人呢？