课堂作业里的意外错处
昨天改周末的英语作业，翻到前排那个小男生的练习本，一眼就看到那道there be句型翻译题。
题目要翻“桌子上有三个红苹果”，他写的是There have three red apples on the table。我握着红笔正要打叉，瞥见页边歪歪扭扭写了一行小字：翻译软件也是这么写的呀。
你别说，他的逻辑没毛病
今天上课我把这个句子写在黑板上，没直接说错，问大家为什么这么写。小男生涨红了脸站起来说：我有苹果是I have，你有苹果是You have，那桌子有苹果，那不就是There have？
说实话，我当时一下子就笑了。可不是嘛。咱们中文说“桌子上有”，本来就是把方位当主体，用咱们孩子自己的生活逻辑套，哪里不对了？
以前总按备好的教案走，说这是固定搭配死记就行，哪会停下来想孩子为什么错啊。
晚上回家撞见同款逻辑
下班回家给我家上二年级的小外孙检查语文造句，题目要求造带“有”的句子，他写“那里有一只流浪猫蹲在门口”，被托管班老师打了半对，说语序不对。
他跟我犟：你去公园不也说“那边有一片郁金香”吗？我哪里错了？
我拿着本子突然就想起课堂上那个小男生。可不就是一回事？咱们中文天天说“那里有”，放到英语里就成了要背一百遍的there be，怎么换了语言就成了孩子错了？
你说，我们是不是总忙着把规则塞给孩子，反而忘了他们本来就在用最顺的逻辑说话？