2026-09-18 02:27:40 作者：网络
分类：基础教育
前几天跟当了12年班主任的老陈在巷口喝茶，他掏出一张揉得皱巴巴的调休申请单，指尖蹭着杯沿半天，才憋出一句话：这个月第三回被打回来了。
手里堆着的运动会方案、心理测评表、家长开放日流程还没理清楚，昨天又接了通知要统计全班学生的课外培训情况，连轴转了半个月，连好好睡一觉都成了奢侈。
双减之后，班主任工作的边界早就模糊了
放在十年前，班主任的核心工作是管班、盯成绩、跟家长沟通孩子的学习情况。现在呢？延时服务要盯班，安全演练要带队，各种主题教育要做材料，反诈、防溺水、垃圾分类哪一样都要班主任去给学生讲，还要找素材做黑板报，拍照片填台账。
中小学班主任日常工作清单实拍
问：明明一直在说给班主任减负，为啥不少人反而觉得更忙了？
答：杂活多啊。各个条线的工作最后落地，对接学生和家长的出口永远是班主任。很多本该其他部门协调的事情，最后都打包塞给了班主任——毕竟班主任最熟班里的情况，找别人不如找班主任省心。家长那边也一样，孩子在学校磕了碰了忘带东西了，甚至上下学接送错了点，第一个找的都是班主任。24小时在线，已经成了很多班主任默认的工作状态。
说实话，我听过最离谱的一件事，是有个班主任半夜十二点接家长电话，让帮忙去宿舍给孩子拿落在学校的作业，家长第二天要交。你说，这叫什么事？
好的班主任工作，从来不是“一个人扛”
这几年跑学校调研，见过不少已经跑通的新模式，真的让人舒服很多。比如不少公办校已经配齐了副班主任，一般由年轻科任老师担任，分管活动组织、表格统计这些杂事，班主任只需要抓核心的育人工作。还有的学校推行班级议事制，每周拿出二十分钟，所有科任老师碰一碰各个学生的状态，有问题一起解决，不用班主任一个人挠头。
小学班主任班科教研讨论会现场照片
问：普通一线班主任没赶上学校制度改革，自己能怎么调整？
答：核心就是学会分工，别啥都往自己身上揽。首先，不是你的活别随便接。比如需要家长自己填的信息统计，用个在线表单工具就能解决，没必要一个个收了再自己整理，累半天还容易出错。其次，把权力放给学生。从低年级开始培养小干部，黑板报让宣传委员带同学做，早读让值日班长盯，卫生检查让劳动委员去对接，别啥都自己亲力亲为。现在强调学生核心素养，自主管理本身就是最好的教育。
太能干的班主任，养出一群不会管事的学生，最后累死自己，也没给到孩子该有的锻炼，亏不亏？
班主任工作的核心，永远是“看见人”
班主任工作的核心，永远是“看见人”
上个月听一个全国优秀班主任分享，她提到自己坚持了十五年的习惯：每天挤十分钟，跟一个孩子聊无关学习的天。今天聊你养的小猫，明天聊你最近看的动画，就随便聊。她说，干了这么多年班主任工作，最大的体会就是，所有的教育，都建立在看见的基础上。你连自己班里孩子最近开心不开心都不知道，填再多台账，搞再多活动，都没用。
现在基础教育改革一直在说立德树人，落到班主任工作里，其实就是看见每一个具体的孩子。
💡 别被系统里待完成的任务牵着走。
❗ 杂事永远做不完，能真正影响孩子的，从来都是你某次蹲下来听他说话的耐心，是你发现他情绪不对时的那句“怎么了，跟我说说”。
不过话说回来，给班主任减负，不能只靠班主任自己调整。学校层面要真的把不必要的检查、评比、台账砍下去，把时间和精力还给班主任，让他们能真正站在教室里，看着孩子，而不是盯着电脑屏幕填表格。
很多班主任入行的时候，都是抱着想当孩子成长路上那盏灯的想法来的，别让杂事把那盏灯给浇灭了。对吧？
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文章名称：班主任工作的真相：别把“全能保姆”当理所当然
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