翻转课堂：为什么我让学生课前看视频，课上他们反而更困了？
说实话，我第一次听说翻转课堂的时候，兴奋得半夜没睡着觉。觉得这简直是教育界的“葵花宝典”——把知识灌输挪到课前，课上时间全用来互动、探究、解决问题，多完美啊！ 结果呢？ 第一次试水，我花三个晚上录了个15分钟的微课，还配了动画，自我感觉不要...
吴大师最新发布 第368页
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个性化学习：别被概念忽悠，它真有那么神？
上个月去深圳一所中学听课，差点以为自己走错片场。没有讲台，老师站在角落里对着平板点来点去，学生们三两人一组，有的在电脑上做思维导图，有的戴着耳机看微课，还有一个男孩干脆趴地上拼乐高——他说在搭几何模型。我拉住一个女孩问：“你们这在上数学课？...
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差异化教学，为何一入课堂就变味？
上周去听了一节公开课，讲的是初中数学“一次函数”。老师在PPT上写了三个学习目标：基础组能画出图像，进阶组会用待定系数法，挑战组要自己编一道应用题。看起来设计精巧，对吧？可等我溜到后排一看——基础组有个男孩对着空白坐标系发呆，挑战组两个女生...
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合作学习，难道不是几个人坐在一起就行了吗？
上周去一所学校听课。课堂上，老师一声令下：“现在开始小组讨论！”孩子们刷地转过身子，叽叽喳喳地说起来。我凑近一个小组，听见他们在聊昨晚的动画片。老师巡视时，他们立刻正襟危坐，假装讨论课题。这一幕，你是否也觉得熟悉？ 💡 小组讨论≠合作学习 ...
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探究式学习：当课堂开始“失控”，真正的思考才发生
上周去听了一节公开课，主题是“植物的生长条件”。老师准备得特别充分——实验器材摆了一桌子，豆苗、土壤、遮光盒，应有尽有。孩子们分成小组，叽叽喳喳，看起来很热闹。但听着听着，我心里就堵得慌。因为整个流程就像一部写好的剧本：学生提出的假设全是老...
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为什么你的项目式学习，最后都变成了‘项目式表演’？
前几天，一位老师跟我吐槽——她花了一个月搞的项目式学习，最后全班交上来二十份一模一样的手抄报。对，你没看错，二十份。内容雷同，排版相似，连创意都像批量生产。她说，那一刻真的想掀桌子。❗ 这事让我想起自己几年前的一次公开课。主题是“社区环保小...
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综合实践活动：我们正在丢失它的灵魂吗？
上个月去一所名校参观，展厅里摆满了综合实践活动成果——精致的3D打印模型、专业级的海报、甚至还有装订成册的‘研究报告’。我随手翻开一本，排版比出版社还讲究。赞叹之余，随口问了一句：‘这得花多少时间啊？’ 带队老师苦笑着小声说：‘嗨，基本都是...
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校本课程：别让“特色”变成“摆设”
说实话，这些年我看过的校本课程，真的……一言难尽。有的学校搞了一堆“高大上”的课程，什么机器人编程、国际礼仪，结果学生连编程软件都没摸过几次。另一边呢，有的学校图省事，直接把地方教材换个封面，就说是校本课程——这样真的有意思吗？ 那天我去一...
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高中教育真相：选科不是赌博，别让无知毁了孩子三年
选科这事儿，多少家长还在拍脑门？ 真的，每次开家长会，我都能感受到那种集体性焦虑。老师在上面讲新高考政策，底下家长眼神飘忽，脑子里全是“物化生好就业”、“政史地简单”。但高中教育早就变天了。 你还用二十年前那套逻辑套今天的孩子，那不是帮他，...
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学前教育不等于提前学！一位教育观察者的十年感悟
上周在小区，看到一个妈妈拽着两岁多的女儿，指着电梯里的广告牌说：“宝宝，这个字念‘家’，记住了吗？”孩子眼神空洞，挣扎着要去按按钮。说实话，我心里咯噔一下。又是这样。我们总怕孩子输在起跑线上，可那条“起跑线”，到底划在哪里？ 我一度也是焦虑...
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